Niveaugroepen
Wij willen elk kind ernstig nemen en samen op zoek gaan naar ieders mogelijkheden en talenten, om zoveel mogelijk kinderen zover mogelijk te brengen.
Dit veronderstelt dat wij vertrekken vanuit de eigenheid van het kind en het helpen in de groei naar verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, weerbaarheid en solidariteitsgevoel.
Wij willen werken aan de totale ontplooiing van elk kind (hoofd, hart en handen).
Wij willen het kind laten groeien naar meer mens zijn, via afspraken en leefregels en dit als middel om het zich goed voelen van het kind als individu en het kind als deel van de groep, te bevorderen.
Om ieder kind ten volle alle kansen te bieden, hebben we gekozen voor een opbouw tot een klasdoorbrekende werking op vlak van taal en wiskunde, namelijk het werken met NIVEAUGROEPEN
Kinderen krijgen op hun niveau de leerstof aangeboden en kunnen zo volgens hun eigen mogelijkheden de leerstof verwerken.
De werking in niveaugroepen binnen de lagere afdeling levert voor de kinderen heel wat voordelen.
- optimale kansen bieden aan alle leerlingen
- elk kind kan op zijn niveau evolueren
- differentiatiemogelijkheden naar boven en naar beneden
- elk kind zover mogelijk brengen
- succeservaring voor elk kind
- de druk op kinderen wordt sterk verminderd
- verhoging van de eigenwaarde van het kind
- het is veel minder ontmoedigend
- elk kind blijft vooruitgaan
- elk kind krijgt huistaken en toetsen op eigen niveau
- .......
Dan is er natuurlijk de vraag: ‘Krijgt mijn kind wel de nodige leerstof?’
Even toelichten. De niveaus worden opgesplitst in gradaties.
(bv. voor het 3de leerjaar: groep 3.1., groep 3.2. en groep 3.3.).
Dan is het zo dat gradatie .1 de basisleerstof van dat leerjaar te verwerken krijgt.
Dus datgene wat een kind absoluut moet kennen wordt meegegeven in gradatie .1.
Ook het tempo zal trager zijn en de manier van het aanbrengen van de leerstof
zal veel concreter gebeuren.
Gradatie .2 krijgt de basisleerstof met een lichte verdieping van de leerstof. Dus, hier zal de leerkracht de leerling wat extra oefeningen geven.
En gradatie .3 biedt dan weer nog wat meer verdieping. Hier krijgen de leerlingen extra uitdagingen zodat zij zeker niet het gevoel moeten hebben zich te vervelen in de klas.
Enkel wanneer het leerjaar, waarin je kind zit, te zwaar zou zijn voor taal en/of wiskunde gaat je kind naar een lager niveau.
Door deze werkwijze kunnen de meeste kinderen met hun klasgenoten doorschuiven naar de volgende klas maar moeten zij misschien enkel voor taal en/of wiskunde naar een lager of hoger niveau.
Het opstarten van de niveaugroepen binnen de eerste leerjaren gebeurt iets later.
Op het einde van de basisschool (6de leerjaar) krijgt een leerling het getuigschrift als hij of zij voldoet in de niveaugroep 6.1 of 6.2 of 6.3 voor taal en wiskunde